一、旅行社調(diào)研報告

報告名稱： 旅游服務(wù)市場調(diào)查報告

調(diào)查地點：---

調(diào)查方法： 電話訪問

調(diào)查時間： 2007年2月底

被訪者： 18-60歲之間的城市居民

樣本量： 20

報告內(nèi)容：

旅游已逐漸成為人們娛樂生活中不可缺少的一部分，人們除了能享受到旅游過程中的愜意與放松，其實更多的是對生活的體味。但隨著旅游逐步深入生活，關(guān)于旅游的投訴也常見于報端。據(jù)最近的一次調(diào)查顯示，五分之一的受訪者對隨團旅游表示不滿意，不滿意的原因主要來自導游和旅行社方面。對于沒有隨團出游的受訪者，旅游費用以及旅行社的信譽仍是主要的影響因素。

該項調(diào)查于2007年2月底在---(地點)實施，調(diào)查采用電話訪問的方法，共完成有效問卷20份，調(diào)查對象為年齡在18-60歲之間，家中有電話的居民。調(diào)查結(jié)果可以推論 隨團旅游：不滿意

旅游服務(wù)一直以紛爭不斷而出名，從調(diào)查顯示的結(jié)果看，人們對隨團旅游的評價的確不高。在有隨團旅游經(jīng)驗的受訪者中，有五分之一的人對其最近一次隨團旅游表示不滿意，而表示滿意的只有三分之一，近一半的受訪者表示服務(wù)一般。

導致受訪者不滿意的主要原因是“導游未盡職責”和旅行社“降低等級標準”。這兩項的比例分別達到30.8%。其次是“擅自變更行程安排”占23.1%，和“配套設(shè)施不完善”占15.4%。

在整個旅游過程中，游客與旅行社的接觸更多的在出游前期的報名環(huán)節(jié)。而在旅行途中，導游則很大成分上充當了旅行社的代表。游客對旅行社服務(wù)的不滿意在得不到導游的妥善處理后，則很容易轉(zhuǎn)化成對導游的不滿。

還有費用和信譽：參團出游的主要障礙

也有很多人沒有隨團出游過。其中，有些人是由于 “沒有時間”，而有些人是因為“費用較高”。還有一小部分的受訪者表示不隨團旅游是因為“對旅行社不信任”。從這一結(jié)果看，費用和旅行社的信譽問題是阻礙人們參團旅游的重要因素。

從分析看，家庭收入越高，有隨團旅游經(jīng)歷的人所占比例越大。在家庭月收入低于2000元時，90%左右的人沒有隨團旅游的經(jīng)歷，而在家庭月收入達到5000元以上時，則超過一半的人有隨團出游的經(jīng)歷?？磥恚M管對旅行社而言，價格的可調(diào)節(jié)余地不太大，但普通工薪階層對旅游費用的可支持能力依然有限。

或許在達到效益情況下，價格還可以適當調(diào)整，畢竟目前，降價仍是看家法寶。但對于信譽問題，樹立起良好的形象，扭轉(zhuǎn)人們心中已形成的觀念則非短時間內(nèi)即可達到的，因為人們更愿意接受與自己觀念相近的意見。

二、相親認識的，訂婚一個多月男朋友讓去北京旅游，我該去么

訂婚了就是他家的人了，先匯報家里再跟對方商量好結(jié)婚日子就可以去了，就當先旅游結(jié)婚了一次吧！

其實是可以去的 有時候只有在一起他的缺點或者優(yōu)點只要你細心就可以發(fā)現(xiàn) 彼此了解 但又得服要把握 矜持一點會更加尊重和在乎你

去，坐火車去，看看在旅途中他會照顧你嗎？遇到困難會解決嗎？旅途就是你們將來的生活。不要跟團，看他花錢的態(tài)度，解決問題的方法。

可以去！但是要照顧好自己，多留點心！

都訂婚了，去旅游吧，去北京看看故宮，長城，放松一下心情，順便也是你們相互更加了解的好機會。O(∩_∩)O

三、北京教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的北京教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北京教案 篇1 設(shè)計理念：

師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關(guān)愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質(zhì)疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰(zhàn)勝自己，闖過暫時的難關(guān)。

教學目標 ：

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學方法： 自主探究識字、朗讀感悟

教學準備： 課件

課時安排： 2課時

教學流程：

第 一 課 時

一、導引目標、激發(fā)興趣

1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

2．（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

板書課題：北京亮起來了

師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1．按自學四步驟學習課文。

2．檢查自學情況。

3．生字識記

4．認讀詞語

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降

5．分自然段讀課文

6．說說課文寫了北京的哪些景點？

隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學、自悟

1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2．學生自讀、自學、自悟

五、書寫指導

1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

第二教時

一、檢查復(fù)習 。

1、卡片認讀生字。

2、認讀詞語。

二、引導創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

如：第二小節(jié)

（1）根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

（2）做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

（3）說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

（1）師根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

（2）簡介故宮。

3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)――義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設(shè)計：

北京亮起來了

燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝

的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹

海 世 王府井 ：煥然一新

洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌

總 分 總

課后反思：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的`語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應(yīng)是被動的學，旁觀者似的學，應(yīng)該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

北京教案 篇2 教學目標：

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★把握主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子的含義，體會作者表達的思想感情。

★通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。

★學習作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

教學重點：

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學難點：

學習作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

教學準備：

預(yù)習課文，熟讀課文，自學生字詞，了解作者趙麗宏。給學生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學步》《雨中的鴿子》等。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1．（欣賞雜技）教師談話：同學們，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會你看了嗎？還記得其中的雜技表演節(jié)目《抖杠》嗎？讓我們再來回顧那精彩的一幕。

你想說什么？

是啊，雜技表演已經(jīng)作為一項藝術(shù)搬上了春晚的大舞臺，那么今天就讓我們走進一場少年頂碗的雜技表演。 （上課）

2．板書課題，齊讀課題。

3．介紹作者（出示）：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學步》、《雨中的鴿子》等。

同學們課后可以去讀一讀。

二、初讀課文，理解大意

作者說他看過的一次演出，二十年來每每想起，總會有一陣微微的激動，那到底是一次怎樣的演出呢？讓我們一起打開課本，翻到第11頁。

自己默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。）

板書：一次――失敗 二次――失敗 三次――成功

同桌之間說一說主要內(nèi)容。

三、品讀課文，明白道理

1、讀了課文，能用一個詞說一說：作者看了一場（ ）的雜技表演。（出示）

2、這真是一場驚心動魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫這三次表演的呢？默讀第3-7自然段，邊讀邊用鉛筆畫出你感受最深的句子，自己讀一讀。

3、全班交流：

我們先來看第一次表演（出示），從哪些地方讀出了驚心動魄。

“在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！薄白詈笏T在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀。”“站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！”“這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了?！薄芭_上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬?！?/p>

小結(jié)：小結(jié)：同學們，對其他人或事物的描寫，可以間接襯托出想要描寫的人或事物，這樣的描寫方法叫側(cè)面描寫。這一場驚心動魄的雜技表演，作者既寫了少年精彩的表演，又寫了觀眾的反應(yīng)和碗，這就是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫方法。我們在自己的寫作中也可以用到。接下來我們用剛才的學習方法讀第二、三次的表演，從哪些地方讀出了驚心動魄！

第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”?！巴耄衷谒^頂厲害地搖晃起來?！啊坝^眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌?！薄澳且晦?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。”“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！?/p>

第三次頂碗時： “少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！?“當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！薄叭珗鲰懫鹆吮╋L雨般的掌聲?！保ㄐ蕾p視頻）你有什么想說的？

四、拓展延伸，領(lǐng)悟道理

這真是一場驚心動魄的雜技表演，所以每每想起，作者內(nèi)心總會有一陣微微的激動，他想到了什么？請你聯(lián)系自己實際寫下來。

總結(jié)：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。

板書設(shè)計：

4、頂碗少年

少年 正面

驚心動魄 觀眾

側(cè)面

碗

失敗乃成功之母

北京教案 篇3 教學目標：

知識技能

學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調(diào)符號學會i、u、ü的四個聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學生興趣能感受到拼音的用處

教學重點：學會三個單韻母及四聲。

教學難點：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

教學難點：i在標調(diào)時頭上去點。

教學過程：

一、復(fù)習檢查

讀a、o、e

認讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學i

1、看圖

圖上畫的是什么？衣服上有什么？

師板書i后告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發(fā)音相同

認讀

練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

2、學習書寫

記字形兒歌：

練習寫

學習四聲強調(diào)標調(diào)時，i上不寫點。

練習讀四聲并書空

練習a、o、e、i的四聲

（二）、學習u

1、出示圖片

圖上畫的是什么？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調(diào)寫法

（1）學習u的四聲

（2）范讀，范寫

生練讀書空

三、鞏固練習

1、認讀i、u

認讀i、u四聲

四、作業(yè)：課堂訓練

教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調(diào)書寫有難點，很多學生不去掉點，今后要見到錯誤及時糾正。

第二課時

教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

教學重點：ü的四聲和寫法

教學過程：

一、復(fù)習檢查

認讀i、u背兒歌

認讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什么？

教發(fā)音，韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

生認讀

生練習讀ü，記口形兒歌

2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調(diào)寫法

3、學習ü的四聲

三、鞏固練習

認讀ü和u及四聲

四、小結(jié)：6個單韻母的共同特點

1、發(fā)音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習讀四聲

五、作業(yè)：課堂練習

六、板書2、iuü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學反思：

多數(shù)學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由于強調(diào)了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今后多指導。

北京教案 篇4 教學目標：

1.經(jīng)歷并初步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，會用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表；

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法，感受統(tǒng)計和生活的聯(lián)系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學生交流的能力。

教學重難點：

掌握統(tǒng)計整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡單分析，并能對調(diào)查的事件作出合理的推斷。

教學具準備：

課件、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。

教學過程：

一、導入

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

師：同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧！你們說我們今天要調(diào)查的是什么呢？

北京教案 篇5 教學要求：

1學習并掌握本課的生字新詞。

2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

3學習課文有順序，詳略得當?shù)谋磉_。

重難點：

品味老舍語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)谋磉_。

教前準備：

課件

教學過程：

一

1交流關(guān)于春節(jié)的資料。

2教師小結(jié)。

3默讀課文

預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？

學情預(yù)設(shè)：學生的回答有可能不按照時間的先后順序。

6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

二學文

1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

3交流

4知道朗讀

5從文章第一部分，你了解到那些習俗？

6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

三生齊讀第二部分

預(yù)設(shè)二

1過年最大的特點是什么？

2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?

4你仿佛看到了什么？

5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

初一

1指名讀第九自然段

初一全城都在休息，人們都在干什么？

2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

3師小結(jié):

生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂

5指導朗讀

正月十五

預(yù)設(shè)三：

1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了?！贝吻?，什么時候出現(xiàn)過高潮？

2從“又”字中你體會到什么？

3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11――12自然段。

4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導朗讀。

學情預(yù)設(shè)：學生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學生的交流情況酌情學習。

5出示燈展圖

6除了這么多美麗的燈，還有什么？

總結(jié) 十五 燈火 美麗

7齊讀11――12自然段。

四 師導讀13自然段

過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

六

1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習作在寫法上有什么不同？

2通過三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？