1、和小朋友一起歌舞表演,歌曲可以選擇有關弘揚美德方面的,例如《感恩的心》、《三德歌》、《弟子規(guī)》等.

2、話劇表演,內(nèi)容可以選擇簡單易懂的童話故事,比如小紅帽、龜兔賽跑、丑小鴨等.

3、時裝表演,可以和小朋友一起設計獨特的衣服,或者選擇動畫片里的角色進行角色扮演,一起走秀.

4、朗誦表演,選擇具有代表性的詩詞或者文章,和小朋友一起朗讀.

5、魔術(shù)表演,選擇一些簡單易學的魔術(shù)表演給小朋友看,或者邀請小朋友一起互動.

6、小品表演,內(nèi)容可以是宣傳道德教育、法律法規(guī)、交通知識等.

不用排練幼兒

創(chuàng)意節(jié)目:語言類的可以話劇，相聲，詩朗誦

歌唱類:可以合唱+手指操 獨唱，音樂情景劇

表演類:可以舞臺劇 舞蹈 機械舞 手語

國學 弟子規(guī) 三字經(jīng) 百家姓?

小班可以親子操

城關小學舞蹈弟子規(guī)里面道具書和板凳的尺寸，求告訴，謝謝……很急很

教學目的：1、通過課件，進一步幫助學生理解《弟子規(guī)》。2、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。3、讓學生學習用明快的節(jié)奏誦讀課文，激發(fā)學生對中國豐富語言文化的興趣。教學準備：1、課件、電腦一臺。2、大字卡、小字卡。3、音箱。教學過程：一、學生大聲誦讀《弟子規(guī)》。學生復習已學過的《弟子規(guī)》的內(nèi)容。二、讓學生先欣賞《弟子規(guī)》。三、學習漢字“貴”、“潔”、“循”、“稱”。“找字”游戲：教師出示所教內(nèi)容中的一個字，讓學生找找哪兒有這個字。教師幫助學生理解、學習《弟子規(guī)》。（一）運用課件幫助學生理解《弟子規(guī)》內(nèi)容。（二）學生學念《弟子規(guī)》。1、請學生輪流當小老師來領讀，（先單句、再2句、再4句）。2、學小古人。學生模仿古人讀書的樣子：雙手在胸前作捧書狀，邊念邊搖頭晃腦誦讀。3、接龍法。即讓學生自愿排成一排，每人念一句，看誰念得準、接得牢。4、拼句法。將《弟子規(guī)》內(nèi)容的每個字單獨分開，打亂順序，讓學生看看、拼拼，并把它念出來，不會的鼓勵學生自己去尋求答案，可以看書檢查，也可以向同伴請教。五、學生學習用明快的節(jié)奏誦讀課文。

選一個舞蹈！

《從頭再來》 現(xiàn)當代群舞，人數(shù)和你所說的差不多，而且表達內(nèi)容以積極向上，頑強拼搏的精神！

去看看吧！

這個有很多不同版本的，都可以去看一下！

初中誦讀弟子規(guī)怎么表演

照著弟子規(guī)上寫的做啊，比如【勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀】，兩個人表演，一個表演【勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀】，一個人表演【踐閾，跛倚，箕踞，搖髀】，正反對比大家就能看到應該學習哪個不應該學習哪個了，照這個方法每句話都能表演的很精彩，非常有教育意義。

小學五年級的 走進自然 綜合活動計劃

五年級綜合實踐活動課程計劃
指導思想：
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
活動目標：
1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（2）關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新 精神。
主題確定：
對于本學期綜合實踐活動主題主要確定為四個大方向，即對于生活方式的研究性學習活動、校本課程貝雕工藝制作活動、校本課程少年海軍學?；顒印⑸鐓^(qū)服務及社會實踐活動。 [指導措施]：
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域 研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程 綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術(shù)訓練基地對學生進行訓練。
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。