大家好我是J老師百分課堂，很多家長(zhǎng)給我反應(yīng)孩子上了初中之后“史地生政”老是學(xué)不好，在這次期中考試中很多學(xué)生的成績(jī)都被這四個(gè)副科拉了分。其實(shí)這四門課程小學(xué)已經(jīng)有接觸了，小學(xué)階段學(xué)習(xí)的科學(xué)與思想品德（道德與法治），實(shí)際上都與這四門有關(guān)系，科學(xué)里面有很多知識(shí)就是地理和生物的內(nèi)容，道德與法治很多一部分學(xué)習(xí)的就是歷史和政治的內(nèi)容，為什么初中卻不好呢？因?yàn)樾W(xué)階段這兩科都不重視，孩子的學(xué)習(xí)全部放到語(yǔ)數(shù)英三科上，第二個(gè)原因就是小學(xué)知識(shí)都比較淺薄，相比初中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)反而會(huì)讓學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力。還有第三個(gè)原因就是小學(xué)階段學(xué)生被過(guò)度地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，小學(xué)階段的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是家長(zhǎng)一味的追求成績(jī)和分?jǐn)?shù)，剝奪了孩子學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)間，讓孩子博覽群書(shū)簡(jiǎn)直就是癡心妄想。到了初中這四科成績(jī)不好也就不難理解了。
今天我們一起探討如何才能學(xué)好這四科呢？最近J老師也與這幾科的代課老師進(jìn)行了溝通，小四門每一科都有自己的特點(diǎn)，也有很多想通之處，我們首先分別看看這四科如何進(jìn)行學(xué)習(xí)效果更好，（前提都是在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上）。
道德與法制的學(xué)習(xí)：小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》的課程，但是比較簡(jiǎn)單，初中的相對(duì)難一些涉及了孩子們自身成長(zhǎng)、與他人的關(guān)系、熱愛(ài)生命等諸多設(shè)計(jì)世界觀和人生觀的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的時(shí)候要多親身體驗(yàn)課本的知識(shí)，多想。并養(yǎng)成看報(bào)紙關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣，能與家長(zhǎng)和老師一起探討時(shí)政的作用。第二、培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)框架梳理的能力。學(xué)習(xí)《道德與法治》，最重要的是把知識(shí)點(diǎn)梳理成框架，以框架帶全面，以此提高學(xué)習(xí)的效率。
歷史的學(xué)習(xí)方法歷史的知識(shí)比較瑣碎，歷史事件發(fā)生的時(shí)間和意義這都需要孩子用時(shí)間去記憶，復(fù)習(xí)的時(shí)候要反復(fù)的看書(shū)，不要離開(kāi)教材，教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是根本，離開(kāi)課本的學(xué)習(xí)都是不科學(xué)的。
在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。
地理的學(xué)習(xí)：1、地圖是初中地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)看各種分類地圖。世界地理可以分類成：日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶。
中國(guó)地理要掌握中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了
2、科學(xué)總結(jié)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，例如把要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，多跟自己所在的地區(qū)結(jié)合，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“心”中有“圖”，“圖中”就有“理”了。
生物的學(xué)習(xí)從我個(gè)人感覺(jué)生物是最難學(xué)的。
生物屬于理科科目，對(duì)于文科較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)生物相對(duì)就比較難一些。
1、生物最大的特點(diǎn)需要理解，想單純靠背誦不是學(xué)不好的。既然需要理解就要加強(qiáng)各個(gè)概念之間的聯(lián)系，很多知識(shí)在課上會(huì)涉及一些推理，課上不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)概念的理解就會(huì)一塌糊涂。
2、生物學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)看“圖”，多看解刨圖（實(shí)物圖、模式圖、示意圖等）看圖學(xué)習(xí)，一定要沒(méi)事的時(shí)候要?jiǎng)幽X記憶，聯(lián)系相關(guān)的概念。
3、生物學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這就要求學(xué)生多看實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作。
小四門的學(xué)習(xí)共同點(diǎn)：1、離不開(kāi)背誦，加強(qiáng)對(duì)課本中的重點(diǎn)知識(shí)的記憶。
2、都需要進(jìn)行總結(jié)，開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)可以幫助孩子進(jìn)行總結(jié)，以后要讓孩子學(xué)著自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。畫(huà)畫(huà)思維導(dǎo)圖是很好的方法，這里給大家推薦一為家長(zhǎng)的做法，下面是這個(gè)家長(zhǎng)做的思維導(dǎo)圖，幫助孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)家長(zhǎng)是孩子最好的學(xué)習(xí)幫手。
3、任何科目都是要建立在理解的基礎(chǔ)上的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)先問(wèn)問(wèn)學(xué)生理解了嗎？不理解引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)。
以上是我對(duì)這四科學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，希望對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。更多的中小學(xué)資源請(qǐng)關(guān)注：J老師百分課堂。
