淺談如何培養(yǎng)少數(shù)民族小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

摘要：如何有效地改進(jìn)少數(shù)民族小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式。首先,教師要從少數(shù)民族學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生新鮮感。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。還有，充分利用小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，如果教師能夠整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)模式，將會(huì)充分激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；聯(lián)系實(shí)際；創(chuàng)設(shè)情境；好動(dòng)性；多學(xué)科優(yōu)勢(shì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）11-0134-01
列夫.托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"尤其是在少數(shù)民族學(xué)生較多的小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的今天，如何促進(jìn)少數(shù)民族小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量。作為一名少數(shù)民族學(xué)生較多的小學(xué)的英語(yǔ)教師，面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)能力有限、家長(zhǎng)重視程度不夠、學(xué)生綜合素質(zhì)較差等致使少數(shù)民族學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。我們所能做的就是如何有效地改進(jìn)少數(shù)民族小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式。如從提高學(xué)生的興趣入手提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果等等。
1.教師要從少數(shù)民族學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生新鮮感
英語(yǔ)作為一門(mén)新興學(xué)科，少數(shù)民族學(xué)生在剛開(kāi)始接觸它時(shí)，總感覺(jué)非常新鮮，心里充滿好奇。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)教師而言，正是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。低年級(jí)的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，因此如何設(shè)計(jì)第一堂英語(yǔ)課至關(guān)重要，這將影響到以后整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。針對(duì)小學(xué)生的特性，如采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。少數(shù)民族學(xué)生平時(shí)知識(shí)面窄，接觸的事物少。所以，用平時(shí)最常聽(tīng)到最容易說(shuō)的英文導(dǎo)入課程。比如用手勢(shì)引出" Hello、Ok、Yeah"等，然后出示了一些上面標(biāo)有簡(jiǎn)單英語(yǔ)的實(shí)物，展示給他們看，如"手表上標(biāo)有"made in china "。他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有"potato chips "。喝的牛奶上標(biāo)有"milk"等。經(jīng)過(guò)這堂課，讓少數(shù)民族學(xué)校的孩子發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語(yǔ)離他們很近，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，讓他們以一種愉悅的心情來(lái)迎接這一門(mén)學(xué)科。同時(shí)還要抓住契機(jī)，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺(jué)生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如：常見(jiàn)的TV、VCD 等。經(jīng)過(guò)這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語(yǔ)無(wú)處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
歌曲能使課堂氣氛變得輕松活潑，例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit1中的歌曲"Hello"。歌曲不僅可拿來(lái)唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動(dòng)起來(lái)，把注意力從課間拉回到課堂中來(lái)，例如：三年級(jí)上冊(cè)Unit3中的歌曲"Teddy bear"就可以使學(xué)生站起身來(lái)邊唱邊跳邊指身上的各個(gè)部位進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)也可以大大的促進(jìn)小學(xué)生的興趣。我們可以用三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6中的"happy birthday to you!"這首歌曲來(lái)學(xué)習(xí)其他一些句子。如：Good morning… Good afternoon… Good evening…等。我們用換詞法來(lái)進(jìn)行教學(xué)歌曲，學(xué)生會(huì)更容易掌握，也更有興趣學(xué)習(xí)。
編制順口溜也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，如："Fangfang Fangfang你真棒， head head來(lái)思考， mouth mouth長(zhǎng)得巧， ear ear 認(rèn)真聽(tīng)，nose nose 嗅覺(jué)靈，小小eyes長(zhǎng)的亮，跳起舞來(lái)都夸好。"順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。
3.充分利用小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生會(huì)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)?？梢岳盟麄兒脛?dòng)的特點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)教學(xué)。如：三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5，我們可以用動(dòng)作來(lái)配合學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞："dog woof,duck quack, cat mew."這樣就會(huì)使抽象的單詞變得更加直觀，也把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實(shí)效性。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是氛圍。如：在教學(xué)單詞時(shí)，進(jìn)行猜單詞比賽。我可以在黑板上畫(huà)上幾種不同的標(biāo)志（顏色、水果、動(dòng)物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)顏色單詞的效果）然后進(jìn)行比賽猜單詞，猜對(duì)一個(gè)在該組畫(huà)上一個(gè)五角星，或者一棵智慧樹(shù)。經(jīng)常替換符號(hào)會(huì)更加促進(jìn)他們的新穎感和積極性。這種激勵(lì)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
教師經(jīng)常采用口頭評(píng)價(jià)，如：Good! Great! Excellent! 等。在課堂中，某個(gè)學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說(shuō)："Hei , Hei, Wonderful."當(dāng)全班學(xué)生把老師交給的任務(wù)完成的非常棒時(shí)，教師就說(shuō)大家來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧，他們就會(huì)很自豪的豎起大拇指朝向自己夸獎(jiǎng)自己："Hei , Hei, Wonderful."。這種評(píng)價(jià)自己的方法要用在全班性的評(píng)價(jià)上，這樣才不會(huì)讓他們感到羞澀，更大膽的表現(xiàn)自己，甚至也能帶動(dòng)差生的積極性。
4.我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，如果教師能夠整合多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)模式，將會(huì)充分激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該要博采眾長(zhǎng)，吸取音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科的長(zhǎng)處。這些學(xué)科具有直觀趣味性的特點(diǎn)，能夠讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥乏味，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的興趣。如：小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。在學(xué)生進(jìn)行跑步比賽時(shí)，其余學(xué)生可用"come on! Come on!"來(lái)為比賽的同學(xué)加油。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上My body 時(shí)，教師可讓學(xué)生邊畫(huà)邊學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)身體各部位。有了圖片就能更加生動(dòng)的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲。由教師發(fā)出 Touch…. 的指令讓學(xué)生進(jìn)行比賽。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要興趣，但在一天天的學(xué)習(xí)中，必須要讓學(xué)生時(shí)刻感受到在逐漸進(jìn)步的成功感，這樣才能提高學(xué)生的積極性，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以肯定，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。口頭表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的積極性，但利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望熱情高漲。作為獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得更加有意義，更加有想拿到獎(jiǎng)品的欲望。如：我利用自己繪畫(huà)的一些小動(dòng)物、卡通等小孩子喜歡的畫(huà)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。這種方法促使了那些沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競(jìng)爭(zhēng)氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。最后拿到畫(huà)的學(xué)生心里樂(lè)開(kāi)了花，甚至非常有成就感。再次得到夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)更加讓他們提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。
總之，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，必須因地制宜，根據(jù)民族性特點(diǎn)和小學(xué)生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，才能充分激發(fā)少數(shù)民族小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，提高整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。