文化是思維與經(jīng)驗的結(jié)晶，高等級的文化是符合規(guī)律，有發(fā)展空間的。
文化一詞有廣狹二義。狹義的文化是指受教育、把握知識的水平，即文化水平。比如，初中文化、高中文化、大學(xué)本科、大學(xué)碩士生、博士生等。文化學(xué)與社會學(xué)上討論的文化是指廣義的文化。對此，其文化的定義有成百上千個定義。最普遍的定義是:所謂文化是物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)的總和。盡管這個定義的擁護者眾，但我認為，從人類文化史上看，這個定義，有些過限，並非是人類文化發(fā)生、發(fā)展的真正邏輯起點，從這個意義說，我認為:文化是人類生活方式與生產(chǎn)方式的經(jīng)驗總結(jié)。在內(nèi)容上文化是感性與理性的統(tǒng)一。在形式上，猶如天空繁星數(shù)不勝數(shù)。比如:在生活方式上有物質(zhì)生活方式和精神生活方式。物質(zhì)生活方面的衣食住行就有飲食文化、服飾文化、建筑文化等。在飲食文化方面又有酒文化、茶文化等等。
在精神生活方面有文學(xué)藝術(shù)、音樂舞蹈、思想理論等等。在物質(zhì)生產(chǎn)方式有狩獵文化、農(nóng)耕文化、工業(yè)文化等。精神生產(chǎn)方式有宗教活動、學(xué)校教育、文藝創(chuàng)作、理論研究等等。
不同民族有各自的生活方式和生產(chǎn)方式，所以就有不同的民族文化，如漢文化、苗族文化、俄羅斯文化、朝鮮族文化等等。
不同地區(qū)有不同的生活方式和生產(chǎn)方式就產(chǎn)生不同區(qū)域的文化，如，東方文化、西方文化、南方文化、北方文化等等。
總之，文化是可摸、可觸、可感、可思、可想的東西，是人們得以生存和發(fā)展的命根子，是具有時空差異的生活方式和生產(chǎn)方式的經(jīng)驗總結(jié)。直言之:文化就是人類賴以生存和發(fā)展的生活方式和生產(chǎn)方式的經(jīng)驗總結(jié)。
你在高中時聽說過/做過什么轟動全校的事？
本博上高中是推薦上的，那是上世紀(jì)的1972年初春。全年級共有兩個班級，人數(shù)每班64人。也就是高一年級全部新生僅有128人。
由于是推薦上學(xué)，每個人的學(xué)習(xí)成績可以說是良莠不齊。任課老師為了摸清每個人的學(xué)習(xí)程度，自己出題對學(xué)生進行考試。當(dāng)時忌諱“考試”一詞，美其名曰:測驗。
本博還記得當(dāng)時語文課測驗的作文題目是:“滿懷激情躍新程”。這個題目還是教高二的一位很有經(jīng)驗的老教師所出的。
一個星期過后，各科測驗成績公布。理、化科目紅燈閃爍，絕大部分學(xué)生不計格。當(dāng)時新晉的校革委委員(相當(dāng)現(xiàn)在的學(xué)生會主席)，化學(xué)僅考了八分，本博吃了不到三十分。
而本博的亮點就在于作文。我和另一女生的這篇同題作文被老師當(dāng)作范文加以評點，起碼在這128個新生中間產(chǎn)生了短暫的轟動效應(yīng)。至于在全校有什么反映，當(dāng)時我們還是新生，不得而知。
時間過得太快了，轉(zhuǎn)眼間那時的毛頭小伙子現(xiàn)在已經(jīng)是白頭翁了，成了爺子輩的人。教我們的高中老師大部分已經(jīng)作古，每每回憶起來，每個老師的音容笑貌常常伴隨著身旁。
學(xué)校位置沒變，教室由平房改為樓房。高中學(xué)生全部集中在縣城，可憐的母校變成了一座小學(xué)校舍。這就是時代變遷的力量，昔日XX縣第十一中學(xué)，如今是一所幼兒園和小學(xué)的教育場所。
根據(jù)題目要求，還有一件轟動事:就是我上高中時，那位化學(xué)僅考八分的校革委員僅上一年學(xué)，因家庭困難就退學(xué)不上了。退學(xué)以后回到生產(chǎn)隊參加農(nóng)業(yè)勞動，不知哪根神經(jīng)搭錯了，連續(xù)本村幼女幾人。在我們高中尚未畢業(yè)時被逮捕判刑入獄，布告貼了滿校園。老師與同學(xué)們看后無不為之惋惜，一個出身貧農(nóng)家庭，其大哥當(dāng)時是剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，二哥特招入伍，可以說當(dāng)時稱之為四邊凈，八邊光的根正苗紅的家庭，出了這檔子事，讓家人抬不起頭來。
高中階段僅兩年時間，加上批林批孔，反擊右傾翻案風(fēng)和后來有關(guān)教育方面的“白卷”事件、“小學(xué)生日記”、“河南唐河縣馬振扶事件”等等的干擾，基本上就沒有學(xué)多少東西就畢業(yè)了?；叵肫饋恚救诉€是萬幸的，恢復(fù)高考，雖然成為大學(xué)漏子，上了個中專，也是令人羨慕的?。?2020/07/29)
想當(dāng)年，我是住校生，晚上餓了就買點辣條方便面吃。這些零食只有宿管員可以賣，老師有開小賣鋪，就是有點遠，去的少。我和室友們扯犢子，聊這個人以后想考哪個大學(xué)。這個人算算自己距離清華大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線有多少。突然，室友提到餓了，說去買方便面吃，就提到方便面多賺錢。我就來了靈感，賣方便面。我的高中生涯就這么荒誕的過去了。
我賣方便面一晚上能賺個50塊，還是不少的。就是班主任不讓賣，被抓了幾次，叫了幾次家長，然后就罷工了。當(dāng)時學(xué)校學(xué)生都知道我那有方便面，每天百來個人，去我那宿舍轉(zhuǎn)。出名的很，只是被打壓的沒法干了。
那時，只有晚上賣，開始只有我一個人賣，超火爆。中國就是模仿能力強，過了倆星期變成20多個人賣。咋辦呢，就搞營銷，吃泡面送辣條，辣條限量來的早的送，晚了就沒了。那是就是憑感覺，現(xiàn)在明白這個詞叫饑餓營銷。這稍微好點了。
后來又搞餅干，吃泡面，來的早，送餅干和辣條，把泡面生意又穩(wěn)住了。中國人學(xué)習(xí)能力快啊。每個都這么搞。這就尷尬了，怎么辦。這時就有地理位置優(yōu)勢的地好賣，我這宿舍夾中間，不好整。賣的只有原來三分之一。這哪成，我又得費心思了?。。。?！
想了兩天，發(fā)現(xiàn)得自己打好服務(wù)牌了，就搞送貨上門，一個個宿舍問要不要。勉強能趕上原來的三分之二。也就這個情況了。之后就一直穩(wěn)定在這個狀態(tài)，畢竟要念書，也沒再多琢磨了。
